Tecnologías de la información y su relación con los procesos educativos propuestos por el taller.
10 de marzo de 2008

Propuesta para Taller Alonso para el año lectivo 2008

Proponemos trabajar sobre y en la construcción del sitio web del Taller Alonso.
Entendemos necesario la sistematización y relación de los procesos educativos en plataformas web.
Plataformas que incorporan dichos procesos desde:
- construcción de las herramientas y mecanismos de utilización de la web
- representación de la investigación estudiantil, cada estudiante crea su propia representación, en el espacio virtual
- diseño y programación web
- construcción de la base de datos (operativa, de uso) taller Alonso, acervo y archivo del taller, cartelera informativa.
- se pretende incluir este sitio en un contexto de las artes, la cultura, etc.

El colectivo alonso+craciun se propone instrumentar cortes transversales (reuniones colectivas de trabajo) en el año que supongan incorporar nuevos elementos a la web, diagnosticar su estado, evaluación de lo realizado, discusiones al respecto, etc.

“Paralelamente al comienzo de la incorporación de las Tecnologías de la Información a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática.

Herramientas, conceptos y marcas como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, folcsonomías, tags, del.icio.us, etc. nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberíamos dejar escapar.

A pesar de todo esto, cuando nos ponemos a analizar de una forma algo más pausada las primeras repercusiones de este cambio, lo que más me gusta de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura.

La Red está siendo llenada de anzuelos en los que tarde o temprano picamos, viéndonos forzados a practicar el ejercicio de la escritura reflexiva, o a jugar a ser periodistas, o a usar la imagen como fuente de debate e intercambio. Hasta hace muy poco, la publicación, edición o revisión de contenidos en la Red era tarea reservada a muy pocos "geeks"; ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos ni tampoco dominar estrategias de marketing para que te lean algunos cientos de personas a la semana pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones. Basta con unos cuantos clics de ratón para generar un espacio en Internet donde tú solo, o acompañado de algunos otros se pueda, de forma tan sencilla crear.”…

Extraido de:
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 20 / Enero 06
http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm

alonso+craciun